환경 문제와 기후 위기에 관심을 가질 수 있도록 다음 세 가지 원칙을 세워 교과서를 개발했습니다. 1. 교사가 학생들에게 가르치기 쉬운 교과서 2. 실생활 연계와 사례 중심 탐구로 배우는 재미가 있는 교과서 3. 환경 문제에 대한 인식과 해결 방안을 스스로 찾아가는 학습자 중심의 교과서
대표 저자정철대구대 사범대학 과학교육과 교수
(현) 한국환경교육학회장
(현) 대구환경교육센터장
(현) 환경부 환경교육진흥위원회 위원
(현) 한국환경교육학회 편집위원장
(현) 대구대학교 사범대학 학장
이수종(서울 신연중학교)
김윤태(경기 안산고등학교)
김재훈(경기 비전고등학교)
고성원(전북 푸른꿈고등학교)
교과서 차례
교과서 특장점
흥미와 동기를 유발하는 다양한 소재의 도입
대단원 단원 열기, 소단원 생각 열기를 통해 해결해야 할 환경 문제와 쟁점이 무엇인지 인식할 수 있도록 하였습니다.
재미 있고 흥미 있는 내용에 다양한 삽화와 사진을 곁들여 학습에 대한 호기심을 불러일으킬 수 있습니다.
[대단원 도입] 단원 열기
흥미와 동기를 유발하는 다양한 소재의 도입
대단원 단원 열기, 소단원 생각 열기를 통해 해결해야 할 환경 문제와 쟁점이 무엇인지 인식할 수 있도록 하였습니다.
재미 있고 흥미 있는 내용에 다양한 삽화와 사진을 곁들여 학습에 대한 호기심을 불러일으킬 수 있습니다.
[소단원 도입] 생각 열기
스스로 고민하고 해결하는 사례 중심 탐구
본문 속 주요 개념과 원리를 주변 사례에 적용해 볼 수 있도록 하였습니다.
경험, 성찰, 조사, 비교, 분석, 추론, 토의, 토론 등
구체적인 탐구 과정이나 기능과 연계하여 환경과의 핵심 역량을 키우고, 환경 감수성을 기를 수 있습니다.
본문
스스로 고민하고 해결하는 사례 중심 탐구
본문 속 주요 개념과 원리를 주변 사례에 적용해 볼 수 있도록 하였습니다.
경험, 성찰, 조사, 비교, 분석, 추론, 토의, 토론 등
구체적인 탐구 과정이나 기능과 연계하여 환경과의 핵심 역량을 키우고, 환경 감수성을 기를 수 있습니다.
탐구 활동
함께 모색하고 실천하는 참여형 프로젝트
소단원에서 배운 내용을 토대로 참여와 실천 프로젝트 활동을 함으로써
환경 교과의 궁극적 목표인 참여와 실천을 이행할 수 있도록 했습니다.
함께 모색하고 실천하는 참여형 프로젝트
소단원에서 배운 내용을 토대로 참여와 실천 프로젝트 활동을 함으로써
환경 교과의 궁극적 목표인 참여와 실천을 이행할 수 있도록 했습니다.